在职研究生改革后，报考在职博士依然是那么火爆
在职研究生改革后，报考在职博士依然是那么火爆作者：本站来源：在职研究生教育网上传时间：2016-08-2311:56:42
随着时代的不断变化发展，国家、社会的方方面面都在进步，现在越来越多的职场人士跻身到在职博士教育的行列中，有些人是为了提升自己的职场竞争力；有些人是为了系统的学习专业知识。现在各个企业对人才的要求也越来越高，很多在职人员都想通过报考在职博士为自己“充电”，在职研究生改革后，在职博士报考依然还是火爆的。
在职博士教育形式是国家鼓励的高等教育，是在职人员学习顶级高端教育的重要途径，具体优势如下：
1、入学较为简单
报考在职博士相对于全日制博士而言入学相对简单，不需要参加统一考试，只需要进入院校后参加笔面试即可，考试难度相对较小。
2、学习专业系统的知识
在职博士学习可以使学员学习到更多的专业知识，对于提高个人综合市场竞争能力起到至关重要的作用。
3、强大的师资队伍
我国开设在职博士教育的院校都是实力雄厚的知名高校，保证教学质量，学员可以真正学习到权威的专业知识，在职博士院校主要学术资源和教学保障，兼聘北京大学、清华大学、中国人民大学、中国社会科学院等机构的知名国学教授、台湾和香港地区国学研究机构的名家。
4、提高职场竞争能力
顺利的通过在职博士报考考试，能够学习到更多专业知识，有效提高个人市场核心竞争能力，同时还能获得在职博士学位证书，为升职加薪提供有效的保障，尤其针对年龄较大的工作者，利用在职博士考试能够最大程度的提高个人学历水平。
5、工作发展的保障
在竞争激烈的今天，企业对高精人才的需求是很大，在职博士的学员毕业是根据报考条件不同可以获得结业证、学位证书、学历证书，不管是哪个证书，都是在职人员今后工作发展、升职加薪的重要保障，必将展现自身最大的价值。
6、深厚的学术熏陶、显著地科研提升
报考在职博士的学员在感受法大名师风采的同时，浸染名校氛围，砥砺学术思维和开拓创造性思维，锤炼综合理论分析能力，掌握独立解决复杂法律问题方法，提升学员科研能力，增加科研成果。
总之，报考在职博士是在职人员学习高端知识、技能的重要途径，对人生的发展有很大的帮助，有意向的在职人员可以向网站老师了解更多报考的信息。
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创新领军工程博士录取率
创新领军工程博士录取率：
清华大学创新领军工程博士累计录取达到1436人
2011年，国务院学位办发布《工程博士专业学位设置方案》（[2011]10号文），明确提出为适应创新型国家建设需要，完善我国工程技术人才培养体系，设置工程博士专业学位。清华大学等25个学位授予单位首批被批准开展工程博士专业学位授予工作；同年，清华大学通过《清华大学工程博士培养工作实施办法》，启动试点；开端与探索期的招生仅涉及8个院系，包括电子与信息、先进制造、能源与环保三大领域，每年招生名额小于20名。

2018年，国务院学位办、教育部出台文件，进一步明确工程博士定位与发展方向。经过前期的探索与总结，清华大学主动而为，设立创新领军工程博士项目，全面落实党的教育方针，紧密结合我国经济社会和科技发展需要，面向国家重点行业、地区、创新型企业招收工程博士生，学校的工程博士教育进入快速发展与创新阶段。
2020年，清华大学创新领军工程博士教育实现了从三大领域到电子信息、机械、材料与化工、资源与环境、能源动力、土木水利六大类别的转变。目前已完成包括清华大学创新领军工程博士项目（共五期），以及服务于区域协同发展的粤港澳大湾区项目、长三角项目、西南地区项目和助力重点产业发展的重点领域项目、集成电路项目、公共卫生与健康项目布局，招生院系扩展到25个，招生规模增加至三百余人，创新领军工程博士累计录取达到1436人。
最后毕不了业的博士怎么办
前两天有个朋友的朋友来找我聊天，因为他硕士读博士已经读了4年。注意，不是硕博连读。很快就要第5年了，但是，毕业对于他来说，还是遥遥无期。所以他现在的压力特别大，想找禅师我来给他一些建议。
我问：现在，你内心是怎么想的？
他说了很多，概括起来主要是3点。
第一， 现在他做的实验非常不顺。所以，毕业也就遥遥无期，而他的信心也已经开始动摇，觉得很难坚持下去。
第二， 他父母给他很大的压力，有点无法承受。由于父母的教育程度并不是太高，他们就觉得“博士不是只要3年吗？为什么4年都要结束了，你还没毕业？”。
第三， 是来自经济收入的压力。博士津贴太少了，也就只够糊口而已，想要过好日子几乎是不可能的。
我是这么跟他说的，对于父母的压力，真没有特别好的办法，你能靠你自我调节。因为只要能博士毕业，父母的压力就会烟消云散，现阶段也只能忽略掉。
而对于实验不顺，我的建议是最好找导师沟通下。因为我认识的大部分导师都还是挺为学生考虑的，毕竟大部分导师还是希望能和学生有良好的合作关系。否则，不论是学生退学也罢，还是冲突很剧烈，对于导师学生而言，只会造成双输，这也没有必要。当然，也有导师非常自私，压榨学生，但比例不高，特例就不讨论了。
关于第三点，要好好找份工作，我和他进行了深入的探讨。他的想法也蛮有趣的，所以我准备就这点和大家展开说说。
他很多次提到，比尔盖茨也没拿到学位，但他创立的微软，还成为了世界首富。扎克伯格也是辍学创立的Facebook。我听到他的这些例子，非常无语，因为这些例子都是典型的“鸡汤”。他居然写相信了！
当然，比尔盖茨确实没有拿到学位，他也确实创立的微软；扎克伯格也是辍学后创立了Facebook，这些都是事实。但是，从概率上来看，那么多人辍学，有几个人成了比尔盖茨，又有几个人成了扎克伯格？
这些都是极其小概率的事件，我曾经还在朋友圈看到过一个段子：我有一个初中同学，毕业后直接去打工创业了，而我读到了博士。当我好不容易博士毕业去求职的时候，结果发现，那家公司的老板，就是我那初中同学。
如果你把它当做一个段子，听过一笑就可以了，但如果你真信了，那我觉得是完全没有必要的。这种小概率事件，只要样本数足够多，就一定是存在的。但媒体所报道出来的，只有成功的案例，是幸存者偏差，让失败的人，成了沉默的大多数。
随后，我反问这位朋友，你相不相信你买彩票会中500万呢？他告诉我说，他是个非酋，从小到大参加的那些抽奖，不要说500万，连鼓励奖都没中过。于是，禅师我又问他，既然你知道运气没那么好，那凭什么觉得你会成为盖茨，成为扎克伯格？这种概率比中500万要低的多的多。
听到我讲了这些后，他还是不死心。他跟我说，他订阅了有道上薛兆丰的《北大经济学课》。从课上，他学到了一个词，叫沉没成本。薛老师告诉他，沉没成本不是成本，就像婚姻，如果两个人不合适，就该尽快离婚。否则这些都是沉没成本，而沉没成本会随着时间的拖延，越来越高。
他觉得现在博士读的非常痛苦，就跟婚姻不合是一样的，所以想赶快的离开学术圈，减少自己的沉没成本。可能是因为他一直在读书，没有步入社会，所以对书本的理解太教条了，什么是沉没成本他似乎没有搞清楚。婚姻不合适应该尽快离婚，因为两个人的性格是已经注定的，所以不能指望靠时间去磨平两个人的棱角。
但读博不一样，在我看来，只要认认真真做实验，总是可以从实验中找到创新点，把数据总结出来，写成论文，总还是能发表SCI论文的。可能影响因子不是那么高而已，但足以保证能拿到博士学位。只要能拿到博士学位，那现在所付出的时间精力，就不是沉没成本。
我个人的观点很明确，只要还没到山穷水尽，那么，就两个字：坚持！什么是山穷水尽？就是做科研已经做崩溃了，再做科研都想跳楼了。如果是这样，学位虽然重要，但还不值得我们用生命去交换。
我最后给他算了一笔经济账。同样和他一起毕业的硕士同学，直接工作的话，已经工作了4年。
比收入，我们假定硕士毕业每年收入10万人民币，硕士同学工作4年就是40万。而他选择读博，4年的津贴非常微薄。
比经验，硕士同学已经积累了4年的工作经验，而他读博的时候虽然有实验室经验，但工作经验是0。
再来看看恋爱结婚，硕士同学的这个收入还算可以，是能够谈个恋爱的，甚至可能都结婚生子了。而这位博士在我看来是标准的单身科研狗一只。
我觉得更关键的是心理落差问题，因为他的同学本来就是硕士，直接工作又有了4年的工作经验，还有一个女朋友。在他人眼里，即便不是非常好，也算中等偏上吧。
而对于博士朋友来讲，博士肄业，0工作经验，没女朋友。那和同学在硕士毕业的时候起点是一样的，但硕士同学往前跑了4年，积累了4年。所以，如果他最后如果还是决定放弃博士学位的话，那等于4年没得到任何东西，还少了4年的工作经验，少了4年的收入，但却背负了更大的压力，包括父母的压力，外人的压力。
我个人态度是非常明确的，让他坚持下去，只有获得了博士学位，才有后来居上的可能。因为你有博士学位，你可以期望更好的工作，更高的收入，找个好女孩结婚生子。也许你的硕士同学比你跑的早，但你有博士学位的加成，可以跑的更快，才有希望在未来反超。
就在我做这期节目的时候，恰好看到一则新闻：两会期间，全国人大代表、中国科学院院士、南京大学校长吕建表示，我国65%的博士无法按期毕业。他表示，不是所有的博士生都理所当然能够毕业。目前我们的博士教育体系是，开头松，中间松，毕业严。他建议能否在中间就严格起来，构建一个合理的分流机制，让合适的人读下去，尽量按时毕业，那些不合适的就分流掉。
我非常尊敬吕校长，吕校长的建议不论是国家层面、教育层面，还是学校和机构的层面都是对的。但吕校长的建议，唯独忽视了被分流学生的感受。因为根据吕校长给出的数字，65%的博士是要延期的，那就是接近2/3啊。
如果真的搞分流制，这2/3的博士就是没有学位的，他们真的会接受吗？他们所花费的时间，他们所浪费的青春，他们内心所接受的煎熬，谁能体会呢？他们这些损失，谁又能弥补呢？
分流这两个字说起来很容易，但真正实施起来，又会造成什么样不可预料的巨大后果呢？很多人都说，现在的学生太脆弱，经不起打击。但我认为说这些话的人，是标准的站着说话不腰疼。因为如果真分流，被分流的博士，损失实在太大了。这些学生损失的是4到5年的时光，结果却没有学位，没有男（女）朋友，没有家人的理解，没有社会的同情。
他们花了那么大的代价，获得了什么？什么都没有，只有失去。这对他们真的公平吗？真的合理吗？所以我倒是觉得，我国目前的博士培育体系“开头松、中间松、毕业严”，应该转变一下，变成“开头严、中间严、毕业严”。
现在博士入学的时候，通常只要经过一个笔试，一个面试就行。但扪心自问，一场考试，一场面试，真的可以准确评估学生的科研兴趣与科研能力吗？通常是不行的。
所以我们更应该考虑怎么去改良入学考评的标准和方法。让我们能尽可能准确的去评估一个学生的科研能力。然后，除非这个学生具有非常强的科研能力，否则就不要来读博了。这样才能改善延期的现象，而且可以避免那些科研能力不强的学生，花几年的时间都拿不到学位。
最后总结下，我们今天的话题是，博士毕业不了该怎么办？我的态度很明确，除非到了山穷水尽的地步，否则，还是要劝正在痛苦读博的朋友们坚持下去。因为如果随随便便就放弃了，那在读博期间所花费的时间、精力，包括付出的所有努力，都没有了意义。
为什么专业博士招生时间比学术博士晚
据教育部统计，截至2019年，累计授予专业硕士学位321.8万人、专业博士学位4.8万人。有专家预测，大幅扩招后，专业博士年均授予量将达到2万人以上，接近当前博士规模的三分之一。
专业博士与学术博士“水平相当但本质不同”
今年起，一系列针对研究生教育的调整和优化政策不断出台，“扩招”是其中一个明显的信号。这次《方案》又明确提出，专业硕士招生提高至总规模的三分之二左右，大幅增加专业博士招生数量。
事实上，2017年专业硕士首次超过学硕招生人数，到2018年专业硕士招生人数占比近58%，专业硕士招生提高至总规模的三分之二左右，并不存在问题。换句话说，这一《方案》对于博士培养，特别是专业博士的发展呈现出最意味深长、也最值得关注的变化。
何谓专业博士？专业博士和学术博士，究竟有多大区别？
“专业博士与学术博士都处于博士教育层次，培养目标指向不同，学术博士更强调‘顶天’，致力于对前沿理论问题的原创性研究；专业博士着眼于‘立地’，强调对复杂工程技术或管理问题创造性解决。”武汉大学教授刘亚敏这样描述两者的差别。
1920年，哈佛大学最早启动教育学领域的专业博士项目，设立教育博士，旨在解决实际的教育问题，“在实践领域寻求职业发展”；而学术博士作为“学科守护者”，仍以学术性研究为价值取向。
“从设立之初，这就是两种水平相当但本质不同的学位。”在兰州大学教授包水梅看来，“专业博士和学术博士，本质区别在于人才培养目标、知识结构、培养模式及人才质量标准不同。”
具体地看，学术博士培养目的重在学术创新，专业博士主要培养特定社会职业的专门应用型人才，如工程师、医师、教师、律师等，培养目的重在应用技术能力。

目前，许多高校对专业博士考生的要求是，具有一定年限的实践工作经验。考生于丽报考专业博士前，已经在北京某高校行政岗位工作了7年。她选择报考了专业博士，原因是想“带着问题去读”。
专业博士占比小，学术博士面临“市场错位”
1997年，我国专业博士首次设立于临床医学领域，次年共招生436人。截至目前，已设立工程、口腔医学、教育、兽医、临床医学和中医学六种专业博士类型，2018年共招收专业博士6784人。
专业博士招生规模年年增长。即便是这样，在一些人看来，我国专业博士的培养规模仍有可扩大的空间。他们给出的理由是，在一些高等教育发达的国家里，专业博士占博士学位授予总数的一半以上。
华中师范大学博士生王坦的一份研究显示：这20年间，我国专业博士招生扩大约16倍，而同期博士招生总数仅扩大6.4倍。

“2018年，我国专业博士招生数量处在历史最高位，依然只占当年博士招生总数95502人的7.1%。”王坦告诉记者，“不管是从绝对数量上还是占比上看，我国专业博士与学术博士相比，差距巨大。”
专业博士发展驶入快车道，还有一个因素不可忽视——市场的需求。
《方案》提出，博士专业学位发展滞后，类别设置单一，授权点数量过少，培养规模偏小，不能适应行业产业对博士层次应用型专门人才的需求。
“从结构上看，学术博士所占比例过高，供给大于需求，他们的传统就业渠道，如去高校或科研机构从事教学或学术研究工作的通道越来越窄。”刘亚敏发现，越来越多的学术博士到行业、企业从事技术研发或管理工作。这样一来，现实供给和实际需求“发生了错位”，需要通过供给侧结构性调整，增设专业博士类型，扩大专业博士招生规模，以满足行业、企业对高层次应用型人才的迫切需求。
“博士就业走出‘象牙塔’是全球趋势。”清华大学教育研究院副教授王传毅表示，美国科学基金会每年针对毕业5至25年的博士的追踪调查显示，仅有约一半的博士在大学或四年制学院任教。
这一比例在我国更低。据教育部统计，截至2018年年底，全国博士毕业生到高校和科研机构任职的比例仅约38%。
王坦的研究印证了这个趋势，“随着博士研究生招生规模的逐渐扩大和学术劳动力岗位的逐步饱和，博士毕业生去向呈多元化趋势，博士学位和学术职位间的传统联系开始脱钩，我国的博士毕业生已越来越多地从事非学术性工作。”
对于专业博士招生规模的增幅，刘亚敏难以给出准确的判断，但是她坦言，“新增的博士生招生计划将主要用于专业博士”。她预计，专业博士近几年将以增量调整为主，逐步过渡到存量调整为主，“10年后，我国专业博士很可能与学术博士将并驾齐驱”。
专业设置不能盲目追求数量扩张
中国传媒大学研三的刘艺南正准备考博。她并未受到“专业博士扩招”政策的影响。一方面，各高校对于专业博士招生的具体计划还未出台，另一方面，在新闻学领域，并未设置专业博士。
到底哪些领域要增设专业博士？标准又是什么？
《方案》提出，博士专业学位类别设置的重点是工程师、医师、教师、律师、公共卫生、公共政策与管理等对知识、技术、能力都有较高要求的职业领域，也可根据经济社会发展需求，按照成熟一个、论证一个的原则，在其他行业产业或专门领域中设置，一般应具有较好的硕士专业学位发展基础。
理论上，大幅扩招，要通过增设专业博士类别来达到。目前，法律硕士、公共管理硕士等需求旺盛的专业硕士尚无相应的专业博士类型。在设置专业博士时，是否应该存在与之对应的学术学位？

专业学位研究生教育发展是一个整体，从成熟的专业硕士向专业博士过渡是一个自然而然的趋势，但并不表明所有的专业硕士都一定会有与之对应衔接的专业博士。刘亚敏表示，“这既取决于对博士层次应用型人才的市场需要，也取决于高校自身的培养条件”。
我国在专业博士点审批、类型设置、招生计划等方面，政府起着主导作用，市场调节显得相对弱化。王坦建议，专业博士要走高质量发展的道路，不能盲目追求类别增设、布点增加和数量扩张。
专业博士与学术博士须避免同质化
记者调查发现，前些年，拥有学术博士学位授权点是申请专业博士学位授权点的重要支撑，学术博士的博导数量是申请专业博士点的必要条件，但问题随之而来。
王传毅坦言，专业博士入校后，如果沿用培养学术博士的条件与方法，可能会陷入一个困境——即若在降低学术要求的同时，没有强化实践创新的培养导向，既不“学”，也不“专”，专业博士很容易沦为学术博士的次等品。
类似的问题在专业硕士层面已然存在。
按照相同逻辑，近十年国家大幅度提高专业硕士的招生数量，学生们对专业硕士的接受度不断提升。和专业硕士一样，专业博士对专业实践基地、校外导师的数量和质量都要求颇高，很多高校依然困在“重学轻术”的传统观念之中。
王坦发现，专业博士培养出现了两个极端：一种是将其视为“编外人员”，既把它排除在学术博士培养模式之外，又未形成较为成熟独立的培养模式；另一种是将其视为“附属品”，几乎照搬学术博士培养模式，与“复合型、实践性”人才的培养目标背道而驰。

“专业博士的建设面临的关键问题是，寻找一条避免与学术博士同质化发展的路径，即如何加强实践性。”包水梅建议，这种实践性要在专业学位研究生培养全过程中加以体现，课堂教学可与实践教学交替进行，加大实践环节的学时数和学分比重，改革学位论文呈现形式，可采用调研报告、规划设计等形式，同时，将专业博士教育与相应行业的执业资格考试相衔接。
“专业博士教育发展迎来了一个重大的机遇期，但仍然面临着同质化问题，并且随着规模增长，培养条件的优化更为紧迫，产教融合基地和双导师队伍的建设以及教育评价机制改革都必须尽快推进。”王传毅说。
（本报记者 陈鹏）