不要再去羡慕“别人家的孩子”了，自己夸一个出来吧
都说孩子是夸出来的，以前带老大的时候不懂，想着只是夸，缺点怎么改？现在带闺女，学习了很多夸孩子的方法。原来好孩子真的是夸出来的。
赞美带来阳光和自信
一、用恰当的词句进行赞美。
赞美孩子要走心，千万不要每次都只会说：“哇！太棒了！！！”不管你表情多丰富，永远都是太棒了证明你就没走心。
最好的赞美是用心看一下孩子具体做了什么，用精准的词句进行表扬和肯定。我发现加拿大人特别擅长这一点。比如小妞上街的时候经常会有人对她说：“我很喜欢你的头花”，或者“你裙子上的小熊太可爱了”；她上周去学校老师说“我喜欢你说话的声音”、“你今天做的小猪太漂亮了”，她回家来高兴得和我连说带比划。
我表扬她的时候，会指出她的行为，并强调优点是啥，比如说：“你刚才一直等我忙完才来帮你打开瓶盖，你真的是太有耐心了！我喜欢有耐心的孩子，谢谢你！”
这样的表扬，让孩子明确自己具体做对了啥，容易举一反三。
二、为美好的行为送上你的欢愉
孩子有一些自发的好行动，家长一旦发现，要真诚地送上你的欢喜或者感谢。
例如我有一天中午感觉很累，说要稍微眯一小会儿。结果就在客厅的地毯上睡了过去。等我醒来，发现身上盖了四五层毯子和被子，旁边还放了一张纸条，写着“Mom you are my best friend.I （妈妈你是我最好的朋友）”，她则坐在沙发上看书。
我问她：“是你帮我盖的被子吗？”
小妞说：“是啊，我看你睡着了，怕你冷，就给你盖了很多层被子，你的脚很暖和吧？我还给你的脚也盖了被子。”
我一看，可不，脚上盖了一床她的婴儿被。我赶紧说：“哎哟！你太贴心了，太会照顾妈妈了！难怪刚才我做梦，梦见自己睡在一堆软软的白云里，暖暖的。”她听了捂着嘴哈哈笑。
我又问她的字条是怎么回事（最近学英文单词，当然要表扬。）果然，她一听就兴奋了，把图书馆的书拿出来：“你看，这里有best friend，这里有you ……”
我立刻鼓掌欢呼：“哇！你不但会写句子，还能从书里面找到要写的东西，你进步太快了！”她得意了：“我还会读很多书了，我读给你听….”
我最后说：“我最开心是你写我是你最好的朋友，谢谢你！”
“妈妈你永远都是我最好的朋友！”小妞大声地回答。
三、假装若无其事地和别人说孩子的好话
就好像聊八卦一样，和家里人或者邻居、同学家长聊孩子，假装不经意让她听见。这种时候孩子可能在玩玩具或者写作业，然后“不经意”听到一耳朵，都会很受用。
我有一回和她的一个小伙伴妈妈聊天，几个孩子跑来跑去，对方妈妈说了一句：“你家妞妞好像又长高了。”我留意到她刚好在“语音传输”范围之内，故意说：“哦，最近她吃饭很乖，什么都吃，然后坚持每天便便，应该是这个原因吧。”
果然，到了晚上睡觉时，小妞问我：“妈妈，今天阿姨是表扬我吃饭乖吗？”我心里一阵窃喜：“对啊，她说你又长高了……”
孩子第二天吃饭上厕所特别乖。
四、倒过来表扬孩子
倒过来，顾名思义就是反向表扬。有时候孩子有些行为是不好的，需要改进的，但是一时半会儿又没有什么好的办法去改变，就倒过来表扬，一旦有一点点做得好的地方，赶快放大表扬。
比如我家小妞有点小气，不太愿意和小朋友分享玩具，特别是我给大家上中文课搞活动的时候，她不能先玩就会发脾气哭闹。这种习惯一时半会儿改不了，我就会在一个特定时段，比如圣诞节大家聚会的时候，故意说：“今年和去年相比，她更愿意和大家分享了，进步特别大。”这样一来，那段时间之内她想发脾气也不太好意思了。
还比如经常乱放鞋子，某天放好了，我赶紧说：“哎呀，今天谁把鞋子放得那么整齐的？小猴子，是你吗？小熊，是你吗？哦！是我家妞妞。”这下又笑开了，哈哈
五、一家人吃饭前郑重其事表扬孩子
孩子取得了一些特别的成绩，我们会在吃饭前，大家都做好了，郑重其事表扬一下。
这种一般选择一些小阶段的表扬，比如又完成一个小目标，老师给与什么奖励等等。一家人很认真地聆听、赞美、鼓掌，对孩子是个非常大的正向激励。
六、故意适当夸大困难表扬孩子
适当夸大困难，一方面增加孩子的自信，一方面让孩子觉得“困难”也不是什么难问题。
例如她喜欢画画，年龄关系很多想画不会画，正沮丧呢，我就故意说：“画画是很难的事，不过你才四岁，就能画那么好，我真的是太惊讶了。”她就会高兴地说：“是啊，因为我是个小画家。”
做算术题，十以内加减，我会说：“这么难的题你都会啊？你太厉害了。”“是啊，因为我很擅长做数学题，这些题对我来说都太简单了。”
做手工，“你怎么有这么多的好办法？我都想不到有这么多好办法。”“因为我很会思考啊，办法总比困难多你知道吗？”
赞美、表扬，就是通过正向激励引导孩子。细心的你肯定会发现，其实“批评”已经悄悄融化在其中了，大家一起来，“夸”出一个好孩子吧