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贾岛哪年逝世的？
843年逝世
贾岛(779～843)，唐代诗人。汉族。字浪（阆）仙。唐朝河北道幽州范阳县（今河北碰桥省涿州市）人。早年出家为僧，号无本。自号“碣石笑早猛山人”。据说在洛阳的时候后因当时有命令禁止和尚午后外出，贾岛做诗发牢骚，被韩愈发现其才华。后受教于韩愈，并还俗参加科举，但累举不中第。唐文宗的时候被排挤睁瞎，贬做长江主簿。唐武宗会昌年初由普州司仓参军改任司户，未任病逝。
贾岛被称为什么称号
贾岛被称为什么称号：
贾岛是唐代诗人浪仙的称号，贾岛与孟郊并称“郊寒岛瘦”，孟郊人称“诗囚”，贾岛被称为“诗奴”。唐文宗时任长江县(今消高备四川蓬溪县)主簿，故被称为“贾长江”。
贾岛早年家境贫寒，曾居房山石峪口石村，遗有贾岛庵。19岁云游，识孟郊等，因和推敲韩愈。还俗后屡举进士不第。其诗精于雕琢，喜写荒凉、枯寂之境，多凄苦情味，自谓“两句三年得，一吟双泪流”。
贾岛（779年—843年），字阆（làng）仙，一作浪仙，唐朝河北道幽州范阳（今河北涿州）人。自号“碣石山人” [1] 。唐代诗人，人称“诗奴”。
早年出家为僧，法号无本。 [2] 据说在洛阳的时候因当时有命令禁止和尚午后外出，贾岛作诗发牢骚，被韩愈发拿毁现念源才华，并成为“苦吟诗人”。后来受教于韩愈，并还俗参加科举，但累举不中第。唐文宗的时候被排挤，贬做遂州长江县（今遂宁市大英县）主簿，故称贾长江。会昌三年（843年）七月二十八日（8月27日），贾岛在普州官舍去世。
贾岛一生穷愁，苦吟作诗，其诗多写荒凉枯寂之境，长于五律，重词句锤炼。与孟郊齐名，后人以“郊寒岛瘦”喻其诗之风格。有《长江集》
你能接受身边人的平庸吗？或者说，你会跟甘于平庸的人交朋友吗？
我不甘于和平庸的人交朋友。
为什么拒绝平庸?这就像每个人都知道自己向死而生，生来就面对着死亡的结局，却还要努力的活着一样。一生或许只是几页，不断在修改和誊抄着的诗稿，从青丝到白发，有人还在灯下。”
对自己的生命不负责任，就无严肃可言，平庸就是最大的不严肃。
周国平在《人与永恒》中说:“对自己生命不负责任，就无严肃可言，平庸就是最大的不严肃。”的确，我们每个人都在心中渴求拒绝平庸。究其个中缘由，是因为每个人都有所谓对生活的“不甘心”。不甘心“蜗居”，不甘心成为“蚁族”，不甘心一辈子碌碌无为。且放眼望去，若整个社会中的人都甘于平庸，那么社会如何发展，文明如何进步?
而且，这种“拒绝平庸”的心态正是个人发展以及价值实现的一大推动力量。古人为何寒窗苦读十几载?是因为他们渴望出人头地，成为人中龙凤。我们当代青年为何发奋图强，努力上进?是为了自己的理想，为了心中的诗和远方。正是这种决心“拒绝平庸”的心态，才促使芸芸众生发展自身能力，提高自身素质，实现人生意义，进而推动社会发展。
所谓的享受就是接受日复一日的平庸，而且把这些微毒弯兆的日子在空酒杯里转化为甘露。
没有人不厌倦庸庸碌碌、日复一日的生活，没有人不害怕一眼便望到头、乏善可陈的人生。然而，现实生活终归不是文学家匠心独运写就的小说或戏剧，不都由充满悬念的开端、节奏紧张的发展、激动人心的高潮和圆满有力的结尾所组成。面对平凡生活这一种难以加速与改写的真实，我们需要学会培养一颗积极而不弯闹姿焦虑的平常心。
在人生路上，有些人庸庸碌碌埋绝不思进取，但也有些人拒绝平庸积极进取。平凡并不等于平庸，我们可以是一个平凡人，却不能甘做一个平庸的人。如果我们甘愿成为一个平庸的人，那么一切理想也就都失去了存在的理由，而我们，也失去了生之意义。我们在最美好的年纪里，应该学会成为最出色的人，而不是安于平庸。
综合实践活动报告怎么写
对于综合实践活动课，老师们高度的重视，制定了详细的工作配档，指导按工作配档采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生搭胡伍活，发展实践能力和创新能力。
在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。
综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程知或。因而它体现综合性、整合性。在实施过程中，让学生做厅在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。
综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。
综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展。总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家深思的一个问题。
展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是------在新的起跑线，“我们和学生同成长”。
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