皮亚杰是一位瑞士心理学家，他的认知发展阶段理论是对儿童认知发展的描述。这一理论认为，儿童的认知发展可分为四个阶段，每个阶段都有不同的特征和表现。
第一阶段：运动感知阶段
运动感知阶段是从出生到两岁左右的阶段。在这个阶段，婴儿主要通过感觉和运动来认识世界。他们会通过吸、咬、抓等方式来探索周围的事物，并且能够感知到物体的存在和运动。但是，他们还没有形成对物体的持久性概念，也无法理解物体的属性和联系。
第二阶段：前运算阶段
前运算阶段是从两岁到七岁左右的阶段。在这个阶段，儿童开始形成简单的概念和符号，能够理解物体的属性和联系。但是，他们还不具备逻辑推理能力，无法进行复杂的思维活动。此外，在这个阶段，儿童的思维仍然受到感觉和经验的影响。
第三阶段：具体运算阶段
具体运算阶段是从七岁到十二岁左右的阶段。在这个阶段，儿童开始具备逻辑推理能力，能够进行简单的数学运算和几何推理。他们开始能够理解抽象的概念和符号，并且能够将它们应用到实际问题中。但是，在这个阶段，儿童的思维仍然受到具体经验的影响，他们还没有形成抽象思维的能力。
第四阶段：形式运算阶段
形式运算阶段是从十二岁到成年的阶段。在这个阶段，儿童开始具备抽象思维的能力，能够进行复杂的逻辑推理和数学运算。他们开始能够理解抽象的概念和符号，并且能够将它们应用到实际问题中。此外，在这个阶段，儿童的思维已经不再受到具体经验的影响，他们能够进行纯粹的抽象思维活动。
总之，皮亚杰认知发展阶段理论是对儿童认知发展的重要描述，它为我们了解儿童的认知发展提供了重要的参考。在实际教育中，我们应该根据儿童的认知发展阶段，采用不同的教学方法和策略，帮助他们更好地学习和成长。