以单元指南和每篇课文的阅读提示为程序，以课后习题设计为主要问题，抓住每篇课文的核心问题，分析理解课文内容，训练阅读方法。
第二，写作
写作训练要加强平时的写作练习，把课堂上的写作练习和日记结合起来。实施微写作，加强范文推荐，让学生明白好的范文是练出来的。结合语文研究的课题:“实施微写作，提高写作水平”，实现作文教学的阶段性目标。
本学期的目标是:继续以日记为突破口，以微写作为主要训练形式，使文章内容有意义，文章写作有章可循。
第三，阅读
我们可以通过开展阅读比赛，如“我的阅读故事”、“谈书”、“读书笔记展”、“读手抄报”等，激发阅读兴趣，保证大多数阅读爱好者能够坚持阅读，从而促进阅读爱好者继续阅读。借助学校开设致远书屋，要求每个班级每两周借书一次，做读书笔记，定期开展读书活动。
第四，经典阅读
利用语文课的前三分钟，阅读积累经典段落，近体诗，古诗。具体方法仅供参考。每组准备一段或一篇经典读物，抄在后面的黑板上。用一个文艺的名字建立一个专栏。每段存在两天，每节语文课前三分钟，一分钟背诵，另外两分钟背诵。所有同学都要在日记中积累经典段落，每周至少能积累两三篇，日积月累会有很大收获。
第五，阅读教学
大胆选择教材阅读内容，整合教学内容，增加阅读训练，总结阅读方法，特别是增加阅读题型和答题方法的集中训练，提高阅读命中率。
在这学期的阅读训练中，我们分工明确，任务明确，主要包括命题、答题、试卷的打印和分发。