PBL教学法，是一套设计学习情境的教学方法；是指问题式学习或者项目式学习的教学方法，最早起源于20世纪50年代的医学教育，PBL教学法以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教学方法。
PBL的主要特征PBL 有以下三个主要特征：第一，使学生成为问题情境中的角色；第二，教师围绕一个完整的问题设计安排课程，鼓励学生去学与问题相关的知识，然后解决问题；第三，教师创造一种学习环境，激发学生思考，鼓励学生提问，不断引导学生深入地理解问题。
PBL优缺点优点：1、PBL教学法使学生的学习具有探索性、主动性。2、PBL教学法使学生学习具有问题性和参与性。3、PBL教学法能激发学生的学习兴趣，培养思考和解决问题的能力。缺点：1、教师监管力度不够。2、组员之间组合有一定的难度。3、组长领导力不够。个别组长领导力不够，自身对整个项目没有一个整体的规划，最后是完成的项目有纰漏。4、个别学生配合度不够。在有好的组长的领导之下，也要组员能各尽其责才能很好地完成项目。5、沟通不畅。有些学生不经常上网，互相之间也不能及时沟通。所以需要鼓励学生及时网上沟通交流。6、评价项目效果不够多样化。